黨中央和國務(wù)院高度重視職業(yè)教育。2020年，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》，為職業(yè)教育走出去，提升國際影響力指明了方向。職業(yè)教育走出去不僅是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必要補(bǔ)充，也是增強(qiáng)國家軟實(shí)力的客觀需要、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的重要支撐。黨的十八大以來，“魯班工坊”“瀾湄職業(yè)教育基地”等多樣化辦學(xué)品牌為職業(yè)教育走出去積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但職業(yè)教育走出去仍然受限。今年兩會，全國人大代表、西南大學(xué)教授謝德體建議，彌補(bǔ)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展短板，就要加快探索國際合作辦學(xué)的路徑，在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面加快國際合作，積極開發(fā)國際通用的課程體系，探索境外辦學(xué)、線上教學(xué)。探尋職業(yè)教育走出去的路徑，做好適應(yīng)與創(chuàng)新成為不得不面對的問題。

　　適應(yīng)：借鑒國際職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

　　職業(yè)教育走出去，要求我們適應(yīng)國際需要，不斷提高發(fā)展質(zhì)量，務(wù)實(shí)展開國際交流合作。謝德體提到，傳統(tǒng)的技能人才培養(yǎng)已難以滿足新時代的發(fā)展需求，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，在職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置上加快“升級換代”，由普通技能人才培養(yǎng)向技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。就辦學(xué)要素而言，師資和課程體系是重點(diǎn)需要關(guān)注的方面。

　　在師資隊(duì)伍方面，應(yīng)當(dāng)從“培養(yǎng)”與“引進(jìn)”兩方面入手，著重建設(shè)具有國際視野的師資隊(duì)伍。首先要通過多種途徑和方法開闊本土教師的視野，給予教師更多國際學(xué)術(shù)交流經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，提高本土教師的跨文化交流能力。其次要引入具備國際視野的教師，如留學(xué)回國人員、優(yōu)秀外籍人才等，此外，還可以通過國際合作交流項(xiàng)目擴(kuò)充教師隊(duì)伍。全國政協(xié)委員孟麗紅建議打造粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育學(xué)校大型聯(lián)合體，粵港澳大灣區(qū)先行先試，結(jié)合灣區(qū)優(yōu)勢，打造一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)。

　　在課程體系方面，要做好課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程功能、課程實(shí)施、課程評價和課程管理，以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。這一方面需要明確定位，結(jié)合不同國家的相關(guān)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及要求，做好差異化教學(xué)，例如泰國、老撾在中學(xué)階段就已經(jīng)開設(shè)了部分職業(yè)教育課程，那么相對應(yīng)的課程體系要考慮學(xué)生的年齡、接受程度等因素。另一方面要參考各類行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與國際教學(xué)對接，打造通用型課程，這就要求職業(yè)院校和企業(yè)密切合作。全國政協(xié)委員、河北省工商聯(lián)主席劉勁松表示，推進(jìn)職業(yè)教育與企業(yè)用工需求相結(jié)合，可以創(chuàng)新校企融合方式，引導(dǎo)企業(yè)投入資金、師資、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，把辦學(xué)延伸至產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

　　創(chuàng)新：探索有中國特色的職業(yè)教育模式

　　適應(yīng)國際現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)并不意味被動接受，職業(yè)教育走出去更要在適應(yīng)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，樹立中國職教品牌。全國政協(xié)委員、天津市教育科學(xué)研究院院長金永偉表示，打造職教品牌，應(yīng)注重“魯班工坊”建設(shè)的中國模式、中國經(jīng)驗(yàn)、中國智慧的創(chuàng)新總結(jié)，體現(xiàn)中國職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，形成中國職業(yè)教育海外辦學(xué)的新模式。應(yīng)注重國內(nèi)行之有效的產(chǎn)教融合的職教辦學(xué)模式的本土化探索，結(jié)合海外國家教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深度融合，為當(dāng)?shù)丶夹g(shù)技能人才培養(yǎng)服務(wù)，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

　　近些年來，我國職業(yè)教育走出去過程中已總結(jié)出一些切實(shí)有效的模式，例如伴隨工程項(xiàng)目走出去、借助合作聯(lián)盟走出去、按照國家協(xié)議走出去、依據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)走出去、立足國內(nèi)教育走出去，涌現(xiàn)出“上汽通用五菱教育培訓(xùn)基地”“紅獅教育‘一帶一路’國際職業(yè)教育聯(lián)盟”“中國-東盟職教合作聯(lián)盟”“埃塞-中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院”“發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院”等優(yōu)秀案例。對于職業(yè)教育走出去，全國人大代表、宇華教育集團(tuán)董事長李光宇建議深化中國與東盟國家教育合作，打造中國東盟職業(yè)教育合作共同體。加大力度支持、鼓勵中國高校和東盟職業(yè)教育院校在中國合作辦學(xué)；鼓勵國內(nèi)應(yīng)用技術(shù)型本科、職業(yè)本科、高職院校向東盟國家輸出中國職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與模式，大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

　　2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，其中提到，要推動職業(yè)教育走出去。教育部《關(guān)于2022年職業(yè)教育重點(diǎn)工作介紹》中，明確將聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”這兩大任務(wù)，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。相信在腳踏實(shí)地的基層創(chuàng)新和強(qiáng)有力的頂層設(shè)計雙重合力之下，發(fā)展具有中國特色的高質(zhì)量職業(yè)教育未來可期。

　　隨著我國“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育也需要走出國門，面對激烈的市場競爭，職業(yè)教育要在適應(yīng)國際形勢發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合國情，探索有中國特色的職業(yè)教育模式，使其成為有世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有機(jī)組成部分。（作者系神州學(xué)人記者）